Quelques
autres "rubriques", parmi beaucoup d'autres, toujours d'actualité
:
les rapports
parents-profs, la maternelle
à 2 ans, l'ennui
à l'école, les punitions
collectives, le téléphone
portable,
l'état des
toilettes,
le créationnisme...
Des écoles
différentes :
LE
proposé aux écoles
A - LA FICHE "SIGNALÉTIQUE". Nom de l'école, adresse, téléphone-fax, e-mail, direction, statut, date de création, affiliation, centre de formation, courant pédagogique, cycle ou âges, effectif, moyenne d'élèves par classe, frais éventuels de scolarité ou autres.
Que votre projet s'intitule "éducatif", "pédagogique", ou "d'établissement" (1),
il est souhaitable qu'apparaissent assez clairement :
- l'esprit (l'intention, le "politique", les objectifs...)
- la méthode (la programmation, le "stratégique", les moyens...)
Ainsi que, si possible la date et la façon dont il a été élaboré, proposé, discuté et adopté, le mode et les échéances de son évaluation, interne et externe.
... En n'oubliant pas que nous reproduisons exclusivement et intégralement la présentation de votre école telle que vous la rédigez. Merci donc de prendre le temps de l'écriture pour éviter le style télégraphique, et celui de la relecture pour éliminer les paraphrases, les redondances ... et les oublis !
(1) Parmi de nombreux ouvrages parus sur le sujet,
cf "Comment faire un projet d'établissement ?" (Ed. Chronique Sociale, Lyon, 1991).
Il est évident que toutes les rubriques ne concernent pas uniformément toutes les écoles, et peuvent être adaptées à chaque cas, selon les âges ou niveaux, les effectifs, l'internat ou l'externat, l'ancienneté ou la nouveauté de l'école, son implantation, son statut (public, privé, avec ou sans contrat), associatif ou commercial, la nature, l'origine, l'histoire de l'équipe pédagogique, sa stabilité, son mode de recrutement et de renouvellement, son mode et son niveau de formation, son implication dans l'école et dans la pédagogie choisie. Selon aussi les objectifs, choix et priorités, les moyens humains, matériels et financiers dont on dispose, ceux dont on cherche à se doter, et ceux dont on a choisi de se passer ...
Libre à chacun-e de répondre également à des questions non posées, et/ou de développer plus largement tel ou tel point qui lui semble important :
- à l'intérieur du présent questionnaire,
- ou/et à part, de façon plus rédactionnelle,
pour le guide-annuaire ou les "Circule-Air" de mise à jour.
t C1 - Les "matières" obligatoires :
- la langue française (et éventuellement latin, grec...). Apprentissage, maîtrise de l'expression écrite, orale. Méthodes et moyens.
- les langues étrangères (écrit, oral). Mode d'acquisition, de perfectionnement, horaires, méthodes, qualification des enseignant-e-s, séjours, échanges, fréquence, durée...).
- les mathématiques : méthodes, moyens.
- les autres disciplines (avec les caractéristiques propres à votre école).
- les "rythmes" (année, trimestre, semaine, journée, cours...).
- les "niveaux" (homogènes ? rigides ? Avec paliers ? Avec "groupes de...? " Avec possibilités de changement en cours d'année ?).
- l'"interdisciplinarité" : un peu, beaucoup, pas du tout ? Sous quelle forme ?
- le "tutorat", le soutien : individualisé ? ponctuel ? institutionnalisé ?
- les relations avec les parents : institutionnalisées ou ponctuelles ? simples échanges informels ? contrat détaillé ? participation active ? collaboration occasionnelle ? Par rapport au projet de l'école ? A son fonctionnement pédagogique ? administratif, financier ? au suivi de chaque élève ?
- les collaborations extérieures (permanentes ou ponctuelles ?) : psychologues ? travailleurs sociaux ? intervenants ? spécialistes ? Contrats/partenariat (municipalités, associations, entreprises, musées, théâtres...)
- les équipements disponibles (et leur mode d'utilisation) : bibliothèque, CDI, abonnements, vidéothèque, informatique, logithèque, salles spécialisées (lecture, repos, jeux, sports, art dramatique, musique, arts plastiques, etc...).
(Points à traiter sous l'angle de votre choix, et selon que vous estimez que cela relève, ou pas, de votre responsabilité, de vos compétences, et/ou des accords passés en co-responsabilité avec d'autres - parents, associations, institutions - dans le cadre du Projet tel que vous l'avez décrit précédemment...)
o la découverte, l'apprentissage, l'amélioration de la "gestion" :
- de son mental (de son énergie, son temps, ses objectifs...).
- de son corps ( sport, hygiène de vie, sommeil, alimentation...).
- de sa sociabilité, son affectivité, sa sexualité...
o la création artistique (éveil ? perfectionnement ? cours ? ateliers ? productions ?).
o la vie civique (origines, histoire, rôle du "contrat social", des institutions, locales, régionales, nationales, internationales...).
Cours ? Débats ? Rencontres ? Visites ? Exercices pratiques ? (participation à l'élaboration de lois, de décisions, d'activités, de bilans ?). Dans quels domaines ?
o la "solidarité" (entr'aide ? coopération ou compétition ?), dans les jeux ? les activités intellectuelles ? des activités spécifiques ? (Quart Monde ? Tiers Monde ? Nord-Sud ? Est ).
o la vie économique : histoire, rôle des institutions ? Exercices pratiques ?
o la maîtrise de l'"information". Recherche, traitement (pour les acquisitions "scolaires", pour sa culture, pour l'"actualité") : "lecture", décryptage, démystification d'un journal, d'un livre, d'un film, d'une émission TV, d'un message publicitaire ? Réalisation d'une production écrite, audio-visuelle, télématique ?
o la vie spirituelle (histoire des mythes ? des religions ? des philosophies ?).
o la responsabilité écologique (Théorie ? Pratique ?).
Permanences d'inscriptions. - Documentation disponible. Site web. Etc...
| LE GUIDE-ANNUAIRE | Commande | Commande express sécurisée | Documentation| Présentation | SOMMAIRE |
| Le nouveau sirop-typhon : déplacements de populations ? chèque-éducation ? ou non-scolarisation ? |
| Pluralisme scolaire et "éducation alternative" | Jaune devant, marron derrière : du PQ pour le Q.I. |
| Le lycée "expérimental" de Saint-Nazaire | Le collège-lycée "expérimental" de Caen-Hérouville|
| L'heure de la... It's time for ... Re-creation | Freinet dans (?) le système "éducatif" (?) |
| Changer l'école | Des écoles différentes ? Oui, mais ... pas trop !| L'école Vitruve |
| Colloque Freinet à ... Londres | Des écoles publiques "expérimentales" || 68 - 98 : les 30 P-l-eureuses | Et l'horreur éducative ?